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2012年湖州中学读书心得体会文章选登_教育有如功夫茶,小扣心扉久才开

来源:    作者:浏览次数: 次  发布时间:2012-06-17 23:17:00

教育有如功夫茶,小扣心扉久才开

                                --读《班主任兵法》有感  

                                       湖州中学       

 

近日我认真研读了万玮老师所著的《班主任兵法》一书,对其中“捭阖术”、“攻心为上”等方法深有感触。捭,意指开,敞开心怀积极行动,或接受他人的主张和建议;阖,意指闭,关闭心扉,不让外来事物进入或拒绝他人的主张和建议,采取封闭形态。捭阖术是指当学生处于闭藏状态时,他的心扉是紧锁的,对老师是不信任的、防备的,甚至是有敌意的,班主任在这种状态下难以有效解决问题,许多招数有如泥牛入海,不见踪影;而当学生的心灵处于开启的状态时,再加上班主任的工作方法得当的话,那就会水到渠成,有事半功倍之效。这正所谓“攻城为下”、“攻心为上”,这是一切学生工作的核心思想。那么如何才能开启学生的心灵呢?

    开启学生的心灵,得具“五心”,得讲艺术,得花功夫,这好比功夫茶,喝的不是茶,是功夫--白鹤沐浴(烫杯)、观音入宫(落茶)、悬壶高冲(冲茶)、春风拂面(刮沫)、关公巡城(倒茶)、韩信点兵(点茶)、鉴赏汤色(赏茶)、吕啜甘霖(品茶),“头泡汤、二泡茶、三泡四泡是精华”,这样才能喝到齿颊留香、心旷神怡的好茶汤。现在做学生的管理和引导工作的确不易,这是因为:第一,许多学生的个性和自我意识都很强,思想活跃,对很多事情或事物的看法都有自己的观点,如果他们中有些是处于“阖”的状态,强烈的自我意识会让他们拒人于千里之外,这无疑会增加管理的难度系数;第二,高中生正处于人生观、价值观和世界观形成时期,而现代社会的快速发展和信息技术的迅猛发展,特别是现实生活中一些消极因素和灰色现象的存在、甚至是不公正合理事情的发生也会不断冲击着学生的思想和“三观”,他们的价值观与以前的学生相比有着较大的差别,如果他们以非常态的思想先入为主的话,那也使得他们的心扉处于“阖”的状态,抗拒教师的思想工作。所以班主任就要想方设法慢慢开启学生的心扉,用爱心和耐心关注他们(烫杯),细心观察与学生有关的事情,如家庭情况、结交的同学圈子、本人性格等(落茶),出于公心、公平处理与学生有关的突发事态(冲茶、刮沫)--拨开学生的心扉的一隅,由“阖”而进入“捭”的状态,持续关心与学生健康成长有关的细节(倒茶、点茶)--让学生的心扉敞得更开、更持久一些,用上述“五心”观察学生的变化、欣赏学生的成长,也让学生学会悦纳自己,学生心灵改变的过程,其实也是他自己体验和感悟的过程,正是在这种开启而不是闭合的心理状态下,学生会对学习充满热情,对生活充满向往,对未来充满希望,他们会让自己的人生之船扬起风帆,加足马力,驶向光明美好的彼岸(赏茶、品茶)。

在我多年当班主任的经历中,有个案例让我记忆犹新:2011届的高二(8)班(文科)刚组建起来,学生来自许多不同的班级,我就听说班里有个体育特招的学生,健美操跳得特别棒,组织才能较好,对父母孝顺,对同学讲义气,就是成绩差,多门功课还不到别人的三分之一,始终是年级里的最后一名,在高一整个学年中,这样的情况几乎没有变化过,这让他很是气结、气馁。当时我就在想怎样才能让他在学习上更有自信呢?单纯地讲学习要刻苦等道理或学习上的一些方法,他也许会暂时努力一阵,但如果分数仍然不理想或方法在他身上仍不奏效的话,他可能在学习上更自暴自弃,抱着一种反正我肯定是学不好了、怎么着都不是学习材料的心态的话,反而让他的心灵从“捭”转入“阖”的状态,以后更难开展工作。于是我先了解他的家庭情况,他的父母对他的影响力怎样,他平时都与哪些同学来往密切,这些学生对他的影响力如何等等。恰在此时出现了一个契机:在第一次月考中,他的成绩有较大幅度的提升,但我却听说这个成绩是注了水的。于是我把他找来谈话,不从敏感的考试成绩入手,因为这会让他有一种抵触情绪,闭合心扉。于是我从外围入手,由他父亲做生意谈起,得知他父亲生意做得较为成功,再问他为什么母亲不在家做全职太太过舒服悠闲的生活,而要起早摸黑、辛辛苦苦地做个体经济?他回答说母亲不愿意做寄生虫,完全依赖他人,虽然个体比较辛苦,但也能实现自己的价值。我笑着说你母亲的选择是令人敬佩的,学习何尝不也是另一种吃苦。这些谈话让他慢慢放松了戒备、抗拒的情绪,这时我又问他:你母亲的生意做得好吗?他的眼睛马上就放光了,说妈妈挺会做生意的,常有大笔的订单。此时我突然发问:如果你妈妈经常短斤缺两,不讲诚信,你以为会如何?听懂弦外之音的他立刻脸红了,低下头,思索了一阵(我看得出他的内心在进行激烈的思想斗争,纠结于是坦承还是隐瞒,这是他的心扉处于“捭”与“阖”之间摇摆、波动的关键时刻),终于抬起头对我说这次考试他作弊了,已有班里的同学看到并在事后给他悄悄指出来了。看着他愧疚的表情,我知道他的心扉已经开启,于是我向他了解是哪位同学批评他的(事后我还专门打电话给这位同学的父母,表扬了她的品行,谢谢她对班级工作的关心),然后半严肃半开玩笑说:“我‘严重’不赞成你的行为,但我非常赞成你有说话的权利,你为什么要这样做呢?”此时他已打开了话匣子,说他的分数太低了,总与别人差了一大截,怎么也赶不上,心里很自卑,有时甚至觉得绝望,而且由于他的分太低,会把班级的平均分也拉下来的,影响到班级的综合实力,说着自己也不好意思地伸伸舌头说其实他这么做给班级带来的影响更坏。我告诉他为什么他看别人是高大的,而自己是渺小的,是因为他在心理上是跪着的。没有绝望的处境,只有对处境绝望的人,有哲人说过,“人生如同道路,最近的捷径有时往往是最坏的路”,靠这种方式获得的成绩并不能真正让你自信和强大起来,反而会让你心里更不踏实,但过而能改,犹未晚也,要堂堂正正、光明磊落地做人,成绩暂时弱一些,但可以通过学习方法的运用和自己的刻苦努力缩小与别的同学的差距,只要与自己比,能在学习态度、学习习惯等方面有所改进,就是在进步,眼前的成绩并不是衡量健康成长的唯一尺度,但未来的进步却是由一个个现在的真实付出为代价的。他原本以为坦承后会遭到我暴风骤雨般的批评,但结果却出乎他的意料,大受感动,郑重向我承诺要诚信做人。我告诉他:“既然你已认错,说明已在改错路上了,老师相信你!”打开他的心扉后,我持续关注他高二和高三的状况,包括大到体育委员的工作、班级艺术节的组织、参加健美操比赛的进程以及学习态度、学习进展情况等等,该表扬就表扬,该批评就批评,他都能完全接受,小到路上的一个招呼、课上的目光交流,让他有很强的存在感,他不能让老师、更不能让自己失望。在2011年高考中他虽然以两分之差与本科暂时失之交臂,但他却仍很高兴,因为这次考试是他进入高中三年以来通过坚持和努力与其他同学差距最小的一次,这让他对未来的高校学习生活充满了信心,变得更自信和更乐观了。果不其然,大一的第一学期,他就拿到了七个第一名,包括高校校际间的“挑战者杯”比赛等,并告诉我他经常去图书馆查资料、看书,还有了专升本的计划,在学习的行走中享受着自己的进步。看着他神采飞扬的脸庞,我不由得想起爱因斯坦在《论教育》中所说:“在学校和在生活中,工作的最重要动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这个结果的社会价值的认可。启发并加强青年人的这些心理力量,是学校最重要的任务。只有这样的心理基础才能导致一种愉快的愿望,去追求人的最高财产--知识和艺术技能。” 所以学校教育和教师可以通过“捭阖术”、“攻心为上”等方法,开启学生的心扉,把教育的功夫做到位,潜移默化、深远持久地促进学生的健康发展,培养学生乐观向上的人生态度和迎接挑战的积极心态。

 俗话说:十年树木,百年树人。如果说树是大地写在空中的诗,那么作为教师,我们更应让学生身心健康地沐浴在大自然的阳光雨露下,茁壮成长。

                                           2012430

 

附:读书活动以来主要阅读书目

《高效课堂八讲》   刘金玉   华东师范大学出版社   2010

《教育力》   斋藤孝   华东师范大学出版社   2011

《班主任兵法》   万玮   华东师范大学出版社   2011

《人间草木》   汪曾褀    江苏文艺出版社   2005

《思想录》     帕斯卡尔  北京出版社       2004


         

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