立即注册
▲ 首页 > 教师频道 > 教学研究 > 正文

2012年湖州中学读书心得体会文章选登_爱心育人

来源:    作者:浏览次数: 次  发布时间:2012-06-17 23:17:00

爱心育人

——读万玮的《班主任兵法·人和篇》有感

             湖州中学   蔡爱凤

 

“‘和’的思想在博大精神的中国传统文化中,占有十分突出的位置。……班主任的工作就是与人打交道的。如何创造一个‘人和’的环境成为一个受学生拥戴的教师,是每一位班主任必须面对的最重要的问题之一……因此,一名优秀的班主任必定也是一名‘人和’的班主任。”

“教师要抓紧每一个机会对每一个学生进行关心和帮助。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候;有顺心的日子,不顺心的日子。在学生情绪低落需要关心和帮助的时候,教师如果能够及时伸出援助之手,学生一定会心存感激,从而在以后的日子里努力表现加以回报。对于教师来说,收买人心也好,关爱学生也罢,这是一个双赢的结果,教师又何乐而不为呢?”

王老师如是说。

苏霍姆林斯基认为:“心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是教育工作者最重要、最崇高的任务之一。”所以教育工作者的一项经常性的工作,便是满怀爱心地对自己的学生保持密切的关注,关注他们的学习活动,关注他们的日常交往,关注他们的情绪变化:以利引导。

平时,我给自己规定了这样的起码要求:每天去教室至少三次;每天检查教室卫生及广播操;每天至少表扬一位学生;每周去学生寝室一次;一学期与每位学生细谈二次。每周的班活动以及集体活动等,也是我的必修课程。这样的功课,日积月累,与学生接触就多了,双方思想情感交流也多了,不少学生在老师殷殷深情的感动下敞开自己的心扉,向老师倾吐心声。通过这种途径,我能更多地了解学生,工作起来就能更加有的放矢,让自己的工作抵达学生的心灵。

在这方面,我尝试了以下三种形式:

一是生日寄情。将每个学生的生日记在工作日历或随身笔记本上,每逢学生生日之际,寄给该生一张贺卡或书签之类的小礼品,随赠寥寥数语,以示班主任的一片关心和希望之情。例如:有一位女生在其生日前不久,因一件小事与班干部闹情绪,但当接到老师的生日贺卡后,她不仅怨气消了,而且还主动去化解与学生干部的矛盾。此举在学生中引起了良好的反响。

二是冷暖关情。(1)平时依据天气预报,提醒学生适当增减衣服以及随身带必要的用具;(2)若学生生病,我就及时给予关心,或送药或送饭或陪送医院,并帮助其补上功课。(3)提示学生注意保管自己的钱物,如有学生不慎遗失东西,除建议加强防范措施外,必要时还给予适当的物质帮助;(4)观察学生情绪的变化,及时了解、分析学生的思想问题,做好心理辅导,进行精神抚慰。例如:我带高二时,某一男生平时爱说爱笑,而有一天突然变得沉默寡言。经了解,原来是其父亲病重住院。于是,我就开导他要坚强些,不论如何都应集中精力复习迎考。惟有如此,才会真正对得起父亲关切之情、养育之恩。经过一番劝慰和鼓励,该生情绪稳定,自觉地投入到紧张的复习中。

三是补贴育情。基于对全班学生家庭经济状况的了解,对于生活困难的学生,我除了积极为他们申请学校困难补助外,还带头捐助特困生(本学期就给蒋某同学交了班委费,还买了衣服),动员学生伸出援助之手,献出一片爱心。我带高三时,高三(5)李某,家里遭到变故,父母双亡,我带头捐了1千元,在我的感召下,全班同学为他捐款,在我班的倡导下,全校为他捐款,共捐了三万多块,不仅保证了高中阶段的生活费,而且解决了他大学阶段的生活费。这三年来,我个人出资一千多元奖励学生并在每次校运会上免费提供矿泉水,在中秋节给住校生给学生送月饼等。这些举动,使同学们感受到了集体的温暖、人间的真情,从而使他们扬起了理想的风帆,鼓足了学习的勇气。我带高一时,我班蒋某同学,因同学内放一千元钱的书包在她那里寄放后,钱失窃了,同学们就把她当作贼而鄙视她、歧视她,同寝室的同学哭闹着不让住进寝室,甚至让家长到老师办公室施加压力。蒋某同学承受不了如此的压力,不仅以泪洗面,而且觉得已无法活下去了。面对这种严重的局面,我首先安抚蒋某同学:表示我对她的信任,并保证做好同学的工作。其次一方面说服家长,让他们将心比心,假如自己的孩子被人误解,你会怎样痛苦;我甚至对家长说,如果我家里有空余的房间的话,我就让蒋某同学搬到我家去住了。听到我这样说了,家长也面露惭色。另一方面,我分别找蒋某的室友的谈话,告诉她们不能冤枉一个好人,我们应宽于待人。在全班召开“宽容是一种美德,宽容是一种境界”的主题班会,形成一种宽容的氛围。经过一星期的努力,终于,平息了这场风波。事后,我让蒋某同学进一步与人为善,以德服人。现在蒋某同学以融入集体,与同学友好相处。这使同学感受到了我对他们的爱和我的人格魅力。在我的感召下,高三第一学期,高三(7)班的扬某同学,脚骨折后,无法走路,我班全体男同学自发组织起轮流背扬某同学的活动,坚持了两个月之久。扬某同学到我班读感谢信时感动得热泪盈眶。所以,情感作为一种潜在的动机和动力机制,对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。因此,班主任工作如果能做到以情育情、以情感人,充分发挥情感在班级管理中的正向选择与感染作用,也就能事办功倍了。

爱心培育爱心,良心培养良心,责任心培养责任心:潜移默化之中,就完成了至为要紧的教育——爱的教育。

                                     2012425

阅读书目:《班主任兵法》,作者:万玮,华东师范大学出版社,20096月出版。


         

上一篇:2012年湖州中学读书心得体会文章选登_教育有如功夫茶,小扣心扉久才开
下一篇:2012年湖州中学读书心得体会文章选登_“一堂课只讲四分钟”之教学实践及感悟


浙公网安备 33050202000302号