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2012年湖州中学读书心得体会文章选登_感化 温情 慈爱

来源:    作者:浏览次数: 次  发布时间:2012-06-17 23:25:00

 感化   温情   慈爱

                    ------ 读《班主任兵法》有感

                 湖州中学        姚恒  

 

19958月参加工作到现在担任了15年的班主任工作,特别是2001年后又连续担任了几届实验班的班主任工作,按道理说经验越来越丰富,对班级工作也应该越来越熟悉, 但实际却不然,,特别是近几年来发现班级的管理难度越来越大。究其原因,我认为有这么几个原因(1)现代学生接受的信息量大,思维活跃,个性张扬;(2)各种违反校规校纪的现象也屡见不鲜,学生的集体荣誉感不强;(3)学习动力不足,自制力差,缺乏刻苦学习精神;(4)由于学生绝大多数为独生子女,自我意识强烈,同学之间缺少宽容,时常出现摩擦。有些事情处理起来总让我感到焦头烂额,学生少了以前那种对老师权威的崇拜,老师也不象以前那样在教学和班级管理中振臂一呼响应者云集。2012年我认真的读了万玮老师的《班主任兵法》,万玮,网名平和,1973年生,1996年毕业于复旦大学数学系,1996年进入上海市一家民办学校工作,2003年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》等报刊上发表文章,《班主任兵法》更是被众多教育论坛广为转载,全书共分为上下两篇,以兵书的口吻,不乏诙谐和地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟,上篇共介绍了30个教育故事,源于作者的亲身经历。让读者在身临其境后,为其机变灵活的教育手法拍案叫好,下篇论篇,是万老师自己总结的一些教育心得,他就学校教育、教师素质、学生管理、师生定位等方面提出了颇有见地的想法与认识。有人评论此书“篇篇是美文,招招是良方”。

读完此书之后,感触颇多,最佩服是他在班主任工作的实践和理论上都有自己的独到做法和思考,很多案例既真实又有创新价值,在实践方面,他在强调的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展,针对不同学生的具体特点,采取不同的教育方式(有时甚至是严格严厉的方式)来教育学生。这也是他的教育风格与以往和当今的许多教师的不同之处。我们的教育,总的来说,比较注重、倡导春风化雨、和风细雨的感化式教育方式。但在此书中,我们可以看到,他在重视感化式的教育方式的同时,也常会运用震憾式的教育方法,仅管这种教育方法在形式上与感化式相对立,往往被视为教育的禁区。然而,很多的问题学生,他们的不良习惯是长期养成的,在他们的心理当中,已经形成了一种比较稳定的心理结构,许多和风细雨式的教育对他们收效甚微或几近无效。此时,震憾式的教育方式若运用得当,反而能取得较好的效果。
   
另外,作者的成长经历,也充分说明了“教育反思”在教师成长过程中的重要作用。教师的成长=经验+反思,新世纪的年轻班主任或教师们,更应该对那些习以为常的现象进行批叛式的审视,更需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞。这就像苹果落地的现象,思空见惯,但只有牛顿从中得出了最有价值的成果---万有引力定律这一反思成果一样。

这学期我也带了一个实验班,我也尝试着对我的教学案例和教学行为反思,并把书中的方法加以调整实施也取得了不错的效果

案例1我们班级后面有一个垃圾箱,但是很多同学经常不把垃圾扔进箱里,以箱子为中心形成了一个垃圾堆,问了几个同学都说是后面几位男同学把箱子当篮筐投篮,特别是xx投的最多,但我找他时,他一方面不承认,另一方面还说是边上男同学投的,甚至他妈妈也打电话给我说同学冤枉他了。

反应:首先感到比较气愤,有这么多同学指证,我当然更愿意相信其他同学,但是我换了一个角度想了一下,他既然不承认,说明他已经意识到错误了,羊刚老师曾经对我说过“犯错误是上帝赋予年轻人的权利”,我的目的就是让他们意识到这样扔垃圾是不对的,既然他父母都已经知道了,我的目的实际达到了。但如何让全班同学知道呢?

对策:在一次上数学课前,我先不上课,让同学往后转,然后,我把垃圾桶、扫把等移开,还原一个垃圾满地的角落,让同学们看看,然后我什么话都不说,把地上的垃圾一样一样捡到垃圾桶里,5分钟时间,教室没有一点声音,我相信,此时无声胜有声,在以后的日子里,这个角落相对干净多了。

案例2有一天,在批改作业时,发现xxx的试卷打了一个大大的叉,xxx的作业一直比较乱,我以为他又开始乱做作业了,但是仔细看他写的,又发现做对的,进了教室走到他边上问他怎么回事,他低头不语,再问,他就趴在桌子上假睡,把他叫出来,他就开始向我咆哮了,说星期六不想补课,补课是不对的,而且他父母是支持他的。

反映:星期六补课是学校定的,而且作为实验班一直利用星期六、寒署假与高三一样在上课,补课都是自愿并由家长签上字的,学生完全可以放弃补课,在这个节骨眼上跳出来,真是很恼火。我很想对他说:“那你星期六就不要来念了”,但我知道,xxx不是一个不喜欢读书的同学,平时他学习、做事都特别认真,如果,真让他不来上课,他即使呆在家里,估计也很纠结。

对策:首先,我告诉他有这种想法很正常,我相信他不是对老师有意见,而是对教育体制有意见,这样就把矛盾转移了,我只充当一个中间调节人,而不是体制的牺牲者,同时我告诉xxx要注意(1)有想法可以通过适当的渠道好好沟通,而不是产取极端的方式进行发泄;(2)在每一次做决定之前都要想好行动带来的后果,要勇于为自己的决定负责任,而不是逃避;(3)任何事情都有他的两面性,我们应该都看看正面,都看到阳光,人才会有朝气,比如我们通过多上一点课,已经把新课结束了,从而在这次中科大少年班的预录取中,在全省22人中我们有6个。其次,我联系了家长,听取了家长的意见,同时,把补课的利与蔽也分析给他们听,把家长作为朋友,明白了家长的立场,在以后的日子里,黄仲毅同学又出现了多次反复,我总是耐心的听取他的想法,并且支持他的想法,只是希望他做决定时慎重,包括来上课,表明我随时支持他在家看书,也随时欢迎他回来上课。有这样态度,我发现到现在他还一直在上课。

在班主任工作中我逐渐认识到教育也是一种艺术,是人与人之间心灵的沟通,必须用心去研究。作为老师,应该心里时刻想着教育本身。我们应该积极思考,不断探索,不断积累,在实践与反思中提高自己的教学水平。

如果你是班主任队伍的一名新兵,应该看看这本书,学习万老师的一些做法,能有效地解决工作中的一些难题,短时间内成为治班的高手。如果你是班主任队伍的一名老兵,也应该看看这本书,书中的一些观点一定能引起你的共鸣,一些新观点更会给你一些启发。

2012426完稿

阅读书目:

《有效教学方法》家里.D.鲍里奇  江苏教育出版社  2

《高效课堂八讲》 刘金玉        华东师范大学出版社 3     

《班主任兵法》  万纬          华东师范大学出版社  4


         

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