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湖州中学“专业发展”读书论坛文章选登-多读些书 读多些书

来源:    作者:浏览次数: 次  发布时间:2012-06-17 23:30:00

多读些书  读多些书

浙江省湖州中学  潘微玮

 

“多读些书,读多些书”不能算一种读书的心得,而是鞭策自己今后要继续多读书的话。从教8年,每年学校都会举办读书节,开始的时候不以为然,发了读书券都不会好好利用,慢慢地随着教学一年又一年,我就发现充电是多么重要,更重要的是读了些专业知识和教育教学理论书后对教学帮助不少,于是读更多的书,而后可以形成一个良性循环。现在只要有时间,比如说晚上值班期间,睡前等等,想到就会看些。“教师应该做个杂家”,这是在一个暑期教师师德培训讲座中的一句话,面对学生可能遇到各种各样的问题,只有做杂家才能应付自如,所以读书不仅要读专业书籍,各种题材的书都应该多读,包括政治、经济、历史、人文等等。

刚开始工作的时候,全身上下被大学教育的各种理论知识武装,一心想把所学应用到实际教学工作中去,真正实践才发现要学的还很多。第一年,接的是四个文科班,文科班的生物只要会考通过就行,所以他们的学习热情自然没有理科班好,只要最后会考复习冲刺便行,估计不少学生都是这样想的。开始难度不大时他们当兴趣听,学到必修2时大部分便叽哩哇啦叫不会,必修3时没声了。那个时候我很不从容,觉得有点失落,并不知道怎样处理这个问题更好,假如我有更多的积淀,有更多的知识储备,一定能用教学技巧处理地更加游刃有余。

在书店闲逛的时候看到一本《中国教师缺什么》——新课程热中教师角色的冷思考,它分六方面解读了教育工作中的问题,其实我是想看看我到底哪块缺最多,还没有站到一定的高度去读这本书。我比较偏激地翻阅完这本书,对照着自己工作经历,觉得这个我缺,那个也缺了点,还有那个缺的最严重。书中说中国教师缺乏爱,缺乏服务意识,缺乏生命意识与等待意识,缺乏理想与激情,缺乏创造,缺乏健康与关怀。刚工作不久当然会觉得自己什么都缺,其实并不是所有老师都像刚工作的我一样的,他们有经验,有积累,深受学生欢迎,教学效果好,而这一切仍然要我慢慢体会。“写在纸上的爱,一个早晨就可以读完;说在嘴上的爱,一转身就能忘记;而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空,永远和永藏在心底的”《中国教师缺什么》P1,有了这最基本的动力,各方面的都可以慢慢展开,而要展开就要多积累,多学习。

上次听了沈绛老师一节课讲光合呼吸作用的课,我相信学生在多少年以后也一定记得她是怎么样让他们知道呼吸作用进行的场所在哪里的。老师把我们的教室比喻成一个线粒体细胞器,她说第一阶段在线粒体外面,所以就是在哪儿呢?然后人出去跑到走廊,喊到:在这!!学生欢的那个劲啊。然后第二阶段在哪儿?人回来了,在线粒体基质,也就是在教室里面。最欢的就是第三阶段,人躲到窗帘里,说:“线粒体内膜形成的嵴像不像这个窗帘呢?”如果我能这样上课,文科班的学生也一定会沸腾的。一个优秀的教师面对对本学科毫无兴趣的学生时,通过自己教学上的技巧包括如何讲课,如何让学生更容易理解、印象深刻,那么哪怕学习时候他成绩平平,以后也还是能记起曾经在这门学科上那个老师讲了个什么东西。“好象很有趣的样子”能够促使学生产生类似的念头的,便是宝贵的教育力,或者,也可以称之为“诱惑力” 这就是技巧性学习《教育力》P29

今年读书节,学校不仅仅列个书单给我们,而是直接发给我们3本教学方面的书籍,翻阅这几本书的过程中感触颇深,尤其是东京大学教育学博士斋藤孝的《教育力》,“教育的基础就是一种梦想的传递。认定某件事具有一定价值,并将自己的心力投注其中,宛如一飞冲天的箭,朝着设定的目标勇往直前。”《教育力》这本书在一定高度上探讨了作为教育工作者应该具备哪些能力和素质,在面对教育工作时,我们的身心方面需要做好怎样的准备,又有哪些具体的方法可以作为我们教育教学的参考。每每出去教研活动听到专家的报告时,总发现我与优秀同行之间的差距,“在所有教师中,有不少应该是很少做研究的,就像批发商,在拥有某种程度的知识后,就一味关注于向年轻人“出清存货”。如此一来,就算他在专业领域上未再继续研究,大体上也能胜任教师的角色。只要他的教学效率保持良好,基本上不会有太大问题。”《教育力》P55我不正是在按这个趋势发展嘛?然而以长远的眼光来看,具备研究学者身份的教师,通常更可能成为一位好教师《教育力》P55,读到这的时候有点坐立不安了。那么多优秀的同行在潜心研究,潜移默化中我们之间的差距将越来越大。

2012329浙江省九地市高三生物复习研讨会中,国家科学课程标准研制组副组长余自强老师做了专题报告,他将毕生精力放在教育改革研究中,不畏艰辛甚至在受到前途、生命的威胁时坚持自己的决心从事利于国家的事业,他跟我们讲故事一样讲到中国现在这个教育体制的历史由来,讲到他曾受到的压迫,我内心很震撼,教育小到课堂上讲一个知识点,大到一个国家的未来,我们肩负的责任该有多大,假如一个教师只是拿教书当成糊口工具,国家如何发展?如何跟别的国家去竞争?我们要提高竞争力就要人才,人才就要教育培养,我们究竟该培养出怎样的人才呢?

在做好每堂课教学工作之上,如果缺少培养适合这个社会,适合这个世界发展的学生的意识,那么教授那些专业知识使用那些教学技巧时总缺少一些教育的真正意义。学生这个团体是会往很多不同方向发展的,但不是每个学生都懂自己适合什么,教师要敢凌驾于他们之上,引导他们走向正确方向,也许做到每个方面都很精不太可能,至少要能给学生一个方向指示。如果自己的知识储备不充实,扪心自问又怎么去教他们?房地产行有个名人大家都知道——任志强,那个曾经被扔鞋的人。被叫任大炮的他敢说,有时候说的很难听,但说的都被验证为对的。他是大家公认在这行里读书最多的,他自己有个小型图书馆,里面有各种书籍,每天他都要读书,读各种书籍,所以他敢讲,而且讲的是对的。其实读多些类型的书很有益,人文、历史、经济、生活、心理、情感,各方各面,人是立体的嘛。我现在饭后散步多了个地方,就是市图书馆,多好的资源!我在里面借过很多书,有好有次,有沉重有休闲,看到好的还摘录下来记在自己的博客里以后可以回顾。(美)约翰.奈斯比特(德)多丽丝.奈斯比特写的《中国大趋势:新社会的八大支柱》,以外国人的身份谈到教育“中国想要在短时间内改革整个教育体制只有一个办法,那就是竞争。美国之所以拥有众多世界一流大学就是因为他们之间彼此争抢生源,因此必须提高自己的教育质量。在这方面中国应该借鉴自己在商业领域的知识和经验,企业竞相提供越来越优质的产品与服务,学校也可以展开竞争提供越来越优越的教育。如果说美国的问题在于孩子们和员工太缺乏纪律性,那么中国的问题就是他们的纪律性太强了”换个角度借别人眼睛看看问题也不错。

都说国内外教育不同,正好浙江教育出版社有引进美国高中生物教材《科学发现者》,买了一套回家看着,比较着。他们编排的内容基本和我们一致,但那套教材编排思路真的与我们不同,特别多的插图,讲的不难,学生能自学懂,在学习过程中不自觉地就掌握了发现自然科学的方法、培养起探索的好奇心,而我们教材在这点上很缺乏,对探索科学时应该使用的方式和方法很多是教条式的以做题的形式强加给学生的。在教学这条漫长的路上,只有不断学习丰富自己,才能更好行使“教育力”,有很多书籍真的非常经典特别值得一看,比如说《窗边的小豆豆》、《班主任兵法》、《教书匠》等等,另外专业之外的各类书籍也要多看,以完善自己一个立体的知识结构,这样在教学这条道路上才能走的远走的稳。

 

2012/5/28


         

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