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文科综合、理科综合——2002年高考复习宝典(二)

来源:    作者:浏览次数: 次  发布时间:2004-03-22 16:25:00

  主讲老师:王树生(特级),教育部考试中心特邀研究员,全国著名“3+X”文科综合专家。

  △知识要求 

  综合考试以多样性、综合性、复杂性为主,往往一道题是以某一个综合问题作为切入点,而不是以教材本身作为切入点,对它的知识要求主要是体现各学科的主干内容,不强调知识的覆盖面。 

  △能力要求 

  突出“以能力立意”;重视运用知识,分析和解决问题的能力;考查获取信息判断、选择信息的能力;重视综合思维能力;文字表达能力。 

  高考改革中一个重要问题,是更加突出能力与素质的考查。我们常常说,知识加方法等于能力,绝不是说你难题会得多就说明水平高,千万不要在题海里苦苦挣扎,而必须在复习知识的过程中进行能力的培养和思维训练。 

  在真正临场上还应该注重: 

  一是综合运用知识能力; 

  二是应变和迁移能力; 

  三是分析、综合、比较、判断、归纳、演绎等思维能力; 

  四是表述能力,文字准确、条理清晰、逻辑严密的表达能力。 

  △试卷特点 

  学科内综合为主,跨学科综合不多; 

  重视对图表阅读和运用能力的考查(注意,近几年图表运用较多,作图能力是浙江考生的薄弱环节); 

  主观题赋分增多,强调人与自然和社会协调发展的现代意识; 

  通过提供资料,设置情境、考查能力(分析、应用、表达能力等)。 

  △试卷题型 

  题型结构:选择题和非选择题两大类,各约占50%。 

  难易度比例:容易题约占30%,中等难度题约占50%,难题约占20%。 

  内容比例:与三科总课时的比例大体相当。学科内综合为主,即使有跨学科的题也往往是化综合为单科。 

  题目不拘泥于教学大纲: 

  今年高考试题内容可能会不拘泥于大纲,当然这是指重在应用,重在考察能力。它取材于当代国内外的经济、科技、社会、文化、教育等等方面,不是重复书上的原词原句,也可以理解为不拘泥于教材。 

  但大家还是可以运用所学的知识和方法解决这些问题的。比如说沙尘暴问题,教材里没有,但是在考试中涉及到了,其实学生可以利用在地理课上学过的风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用以及沙漠的分布、动力的来源、风的形成、我国冬季风的形成和路径等知识、信息来帮助解答。所以,不要被不拘泥于教学大纲的题目吓倒,相信自己有能力解答这样的问题。 

  △复习提要 

  在复习基础知识的前提下进行联系综合、融会贯通。建议:在最后的复习阶段,注重分析知识点的相互联系,可适当地打乱原有章节的顺序,加强知识间的横向联系。知识还是老知识,换个角度再去复习就会有新鲜感。 

  各科可以尝试用以下要点进行复习: 

  地理学科 

  宇宙和天体 

  地球及其运动(注意经纬网知识) 

  地图知识及运用 

  自然要素特征及分布 

  资源能源的开发利用 

  人类的生产活动和经济建设 

  中国的区域特征和区域差异 

  世界的区域特征和差异 

  交通贸易及旅游 

  人口、居民、城市 

  历史学科 

  阶级与政权 

  制度史(包括政治制度、经济制度等) 

  政策措施(包括革命运动、改革运动和政变等等) 

  组织机构、军事战争(战争、战役、战乱等等) 

  民族政权、友好来往、民族史 

  国际关系 

  会议与历史文献 

  农业史 

  工业发展史 

  商业贸易史 

  科学与技术与生产 

  思想意识形态 

  政治学科 

  商品与商品经济 

  社会主义初级阶段的市场经济 

  企业与经营者 

  生产和劳动者 

  财政、税收、纳税人 

  银行和储蓄者 

  商品服务市场和社会 

  当代世界市场和我国对外贸易 

  唯物论 

  辩证法 

  认识论 

  人生观 

  政治的科学含义 

  我国的国家制度 

  国家机构 

  政党和政党制度 

  我国民族宗教 

  国际社会与我国对外政策 

  (注:以上各科复习要点为不完全记录) 

  △学科热点 

  考生们往往最关注的是热点问题,常常会有考生这样问:“今年考题估计会出哪些热点题目?”其实“热点”问题所涉及的知识点多在大纲之中,或通过提供材料来理解,往往是在新的指导思想下及时组织旧知识解决新问题。     

  理科综合 

  主讲老师:洪安生(特级),北京市海淀教师进修学校物理教研员,多年到全国各地讲学,清华同方教研院特聘专家。 

  △试卷特点 

  注重解题的思维过程以及学生的表述能力,不会出现需要大量应用数学的单科性难题。具体到出题的范围,各科各章的主干知识都会有所涉及。 

  综合部分仍然处于初级综合的水平,即以学科内的综合为主,适当地体现跨学科的综合。考生通常很容易便可以分出题目主要考察的是物理、化学还是生物的知识,一些大题即便题干是综合的,还是可以分出每一个小题考察的是哪门学科的知识。因此说,综合卷中的综合题往往难度都不大,今年也不会有很大的变化,考生不需要把主要精力放在复习跨学科的综合题上。 

  为了考察学生的分析、综合能力,试卷中考察表述能力的题———论述、计算题都会有所增加。 

  综合卷的大题通常入题容易深入难,因而考生一定要提高做题的正确度。由于每个大题的分数都比较大,不能要求学生每题得满分,但每个题也不能得零分,至少要解完第一个小问题。 

  △结构变化 

  去年理科综合卷300分中,选择题共144分,基本达到了考纲上选择题占总分50%的要求。与去年相比,今年的选择题量将有所下降,可能会减到20个题,占120分,同时非选择题可能相应地增加到11个,总的题量绝对不会增加。 

  △能力要求 

  理解能力 

  推理能力 

  设计和完成实验的能力 

  获取知识的能力 

  分析、综合能力 

  △各科比例 

  物理、生物、化学的比例为2比2比1,在做题的时候,合理分配时间,掌握解题的速度。 

  △题目类型 

  1、应用题:建好物理模型 

  应用题具有很强的隐蔽性、综合性。解这类题目的时候,考生要注意认识题目的情景,建立好物理模型。利用课堂里老师经常讲解的基本模型去解决各种变形的难题。 

  2、实验题:强调类推解题 

  从去年的试卷来看,实验题占到了相当大的比例,物理、化学、生物各有一题,且分值不小。试题主要考察学生设计和完成实验的能力,因为加入了对实验设计能力的要求,试卷中往往会出现一些书本上没有的实验,需要考生运用学过的实验原理进行类推解题。 

  针对考试对实验重视程度越来越高,实验的新鲜性和灵活性越来越大这一变化,考生要加强对自己实验能力的培养,一定要做好大纲要求的每一个实验,搞懂实验原理,注意掌握基本的实验技能,理解基本实验的原理、方法、测量和读数。 

  3、信息题:多角度思考求解 

  信息题属于解答题的一种。从形式上看,文字叙述都比较长;从内容上看,信息题含有许多未学的新信息,包括新情景、新结构、新概念、新规律。对付这类题目,考生首先要克服心理障碍,仔细审题,获取各种有用的信息,而后充分联系所学的知识,多角度思考求解。 

  4、综合题:化复杂为简单 

  综合题以学科内的综合为主,往往试题描述的现象都比较复杂,综合了各学科的知识,要求考生有相当的阅读和理解能力。解答这类题目,学生首先一定要读懂题目,学会将复杂的题目层层剥离。解题的时候可以把复杂的现象分解为几个阶段,分析连结点建立方程;或者是把复杂的现象分解为几个简单的现象,分析它们的关联,从而建立方程。 

  △复习建议 

  综合卷中的题目基本都以各个单科的面貌出现,综合题的数量和综合程度都不是很高,因此复习前期,考生仍然要注重抓好各个单科的复习,打好每个学科的基本功;等到了复习后期,则可以适当地做一些综合题的练习。复习的时候注意独立作战能力的培养,养成独立解题的习惯。


                                                                          摘自: 新华网-今日早报


         

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