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语文关于选修课程建设思考的几点

来源:    作者:浏览次数: 次  发布时间:2015-03-10 10:37:13

摘要:新课程评价的指导思想更多的是从“创造适合儿童的教育”层面延伸,新课程倡导评价的发展功能,强调对学生的发展价值、对教师的发展价值,以及对课程本身的改善价值,我校正在实验的高中选修课具有多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前,要特别加强选修课管理制度的建设与创新。
 
关键词:高中选修课;选修课的模式;选修课的实施;选修课的管理
 
 
从学习新课程规划的一些理念开始,我想我获得的一个直观感受是,新课程评价的指导思想更多的是从“创造适合儿童的教育”层面延伸,而考试的指导思想则是“选拔适合教育的儿童”。新课程倡导评价的发展功能,强调对学生的发展价值、对教师的发展价值,以及对课程本身的改善价值,建立发展性的课程评价体系,都是比较中肯和面对现实而提出的,具体到我们教师的人体身上,我想先把我们自己的选修课上好,就是在认真的实践新的评价体系。我校8节选修课可以归为知识拓展、兴趣特长和职业技能三大类。这三大类的生成我觉得有以下几个特点。
一、联系实际,选修教材慎重选择
学科拓展是以教研组为最基本单位布置安排的。教研组要促进基于模块的课堂教学改革,切实转换教师的教学方式和学生的学习方式,要建立学生个性化的选课指导制度。我们语文组在进行学科拓展类选修课的生成方面,思考着如何形成自己独特的学科文化特色,既要有多样性的文学元素,又要有高一至高三的层次安排,切实有效的配合必修课程的进行。高一从教学的实际情况分析,感受到对于语言文字运用的一些常识,学生很不具备,“朦胧的思想是不清不楚的语言,清澈的思想是有条有理的语言”,所以在高一进行的是人教版《语言文字应用》的学习,这套教材本身是配合语文学习的选修教材,课程目标:“高中学生应该掌握语言交际的规范,具备良好的语言文字应用能力,以适应现实生活和自我发展的需要。”本课程重在培训学生具有较强的“语文应用能力”。“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”这里突出了语文与生活、语文与其他学科的关系,体现了生活处处有语文、处处留心皆语文的理念,传承“学”与“用”相统一的语文教学传统,明确“学”的目的在于“应用”。这个思想也是体现了新课标所说的按三个维度的目标全面提高学生的“语文素养”。
和学生在讲解语文文字时候,我们不是机械的教授学生知识,而是让学生在活动和体验中,切实去感受语言的魅力。比如,在体验诗歌语言的感染力时,吟诵就是一个很好的环节。李清照的《声声慢》是一首慢词,慢词的名称从“慢曲子”而来,历来作者多用平韵,而李清照改韵脚全用入声字,为世所传诵。我们吴地方言还是可以读出入声字的特点的,它比较低促,比如“黑”在我们的方言里就念“hè”。我们今天不可能用方言来读它,但是我提醒学生,我们读这些字的时候可以读低促些。这个环节学生很有兴趣,在融入吴地方言的时候,学生渐渐能将那份低沉、压抑的感觉体验出来。
又如高二根据实际情况,开设的是人教版的选修《中国古代诗歌散文欣赏》。通过阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力。王国维先生《人间词话》说一代有一代之文学,先秦诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说是杰出代表,而辞赋无疑是中国文学苑囿中的一朵奇葩,美国汉学家康达维称之为璀璨可人的“石楠花”。朱光潜说赋又像是状物诗 。《滕王阁序》就用“紫”﹑“翠”﹑“丹”﹑“青” ﹑“黄”等色彩驳杂的词汇极力撞击读者的视觉感官,企图将读者带入五光十色的山水楼阁的世界。且看《阿房宫赋》的两段文字:
……盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知东西。歌台暖响,春光融融。舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧。开妆镜也。绿云扰扰,梳晓鬟也。渭流涨腻,弃脂水也。烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也。辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍。缦立远视,而望幸焉,有不得见者三十六年。
用“蜂房水涡”﹑“龙”﹑“虹”等词语来比宫殿楼阁的建筑宏壮之美,用“明星荧荧” ﹑“绿云扰扰”等倒装句式排比的配置来铺饰妃嫔﹑宫女的容装及阴柔﹑娇矜之美,无怪乎帝王要沉溺在这美的海洋里。辞赋似乎是忘了儒家诗歌温柔敦厚﹑怨而不怒的讽谏的尚用功能,而步入了为艺术而艺术的五彩缤纷的殿堂。但实际上,语言形式和由此构筑的外在形象的唯美或许会让读者在形式的陶醉后冷静沉思内容的严肃性,可惜的是往往艺术性超过了内容性造成事与愿违,汉武帝看《子虚赋》、《上林赋》就飘飘然,汉成帝看了扬雄辞赋也看不出个中隐忧。《阿房宫赋》是唯美的,然而美到巅峰就走向它的反面——毁灭,这里包含着多少妻子﹑女儿和人民的血泪啊!这里是帝王的天堂,是民众的地狱。《阿房宫赋》让人看了悲剧发生后有强烈的震撼感,假使晚唐帝王多一点良知,知道了鬼斧神工般的富丽巨制奢耗尽了社会财富,加速了一个垂死的王朝的灭亡,他定然会幡然警醒,要振作起来。
在必修课程各种文体,各个时代的经典百花齐放的同时,我们在选修课着重一点,帮助学生提高对古诗文语言的感受力,通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣。
二、发挥特长,教师授课各具特色
教师授课的内容有从自己兴趣、特长中取得,有从人教社、语文社提供的选修教材中甄选,也有通过培训,获得一些专业的知识,如心理学的培训,职业生涯规划的培训等。我在今年夏天也参加了“暑期职业生涯规划”的培训,所以开设选修课时就想到了学以致用,而且在中学生中开展职业生涯规划的指导意义重大,由于生涯教育在小学、初中阶段几乎处于空白。中学生缺少职业生涯规划能力方面的指导和教育,对社会职业了解不多,对自己也缺乏足够的认识。
  经过一个学期的“职业生涯规划”学习,课程结束前,我也进行了一次模拟选课指导。在课上我们了解了霍兰德提出的6种基本职业类型:实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C。我们也测了自己的个性气质类型,如多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。我们还借鉴了大学生的职业生涯规划书,模拟了现场面试环节,听取了心理指导师对大学生选专业时候的辅导,正是在学生对自己的个性、爱好和职业性向有了一定了解的基础上,我们从选课开始,看看学生的选择和他的职业生涯规划规划是否匹配?
如请学生在给出的40门选修课程中,选择8门课,作为自己下学期的选修课程,在学生选择好的基础上,结合学生的职业生涯规划与职业性向,老师再给出一定的评价分析或者建议。学会规划,学会选择和分析就是教你为自己定个目标,为了你自己曾经现在已远离你的梦想来从新做一番整理,找出一条适合自己走的道路来完成你的梦想。学习职业生涯规划与管理不是为了老师,也不是为了父母,而是为了我们自己的人生。
  • 结合特色,扎实前行
    虽然选修课不是必修课的陪衬,更不是必修课的附庸,它是一个独立的课程领域,有自己独特的目标、任务、优势和作用,是现代学校课程制度的重要支柱,不可或缺。但是我也在思考,我们的步伐是不是一下子走的过于大了,我也能明白改革是需要大刀阔斧的,要不然自上而下的改革可能流于形式,但是我们是否就一定给传统的或者我们现在在做的课程以“结构封闭、僵化、萎缩的状态”来定位呢,至少我觉得从我们学校的实际情况出发,我觉得是不符合的。我们的课堂充满着活力,最近来实习的浙师大的学生们就说,听课的最大感受是每位老师都能结合实际来讲解课文内容,注重引导学生从生活和身边的事情去展开思考。我觉得8节选修课是一个很大的比重,对传统的挑战固然大,学生也可以有自己的自由选择,不过要真正兼顾所有还是不行的,因为精品课程是有限的,优秀的师资力量也是有限的,学生的选择会重合,只能是尽量满足,还不可能达到绝对满足,这个满足的量就一定比过去大吗,也许是将过去满足了A,变成现在满足了B。况且也是永远达不到满足的,因为每个个体的愿望是无法一一达成。国外有些做法是因为有了初中甚至小学的基础,如果初中也有走班,那么到了高中学生就更能适应了,在从来没有的基础上,一下子来8节走班,学生的适应期也会比较长,因为走班的情况下,任课老师对学生的管理可能不如固定班级那么有效,在相应的管理措施还不是很完善的情况下,走班也是有让部分学生放松的可能。另外在思考的是,我们之前的阅读课模式为什么就不能是新课程建设的一个组成部分呢。我们的阅读课是两个班合上,在阅览室进行,阅览室有许多优秀的期刊、报纸,学生可以自由阅读,并做一定的阅读摘录。学生的摘记本老师是一周收看一次的。虽然没有走班,但是我们也是走出了原来的教室,学生也是两个班合上,其实形式和内容都是新鲜和具有吸引力的,一定非得“走班”,我们似乎把走班看得太重,或者说期望走班改变、重构的过大吧。
    如何使必修课与选修课优势互补、动态平衡,充分释放各种课程的潜在功能,发挥每一个学生的聪明才智,为现代社会输送各级各类高素质人才,我想这是一条意义重大的路,也是一条布着崎岖的路,还是最初想说的话,我们只有脚踏实地做好自己能做的工作,那么积少成多,“踏实一小步,成功一大步”,我们的工作一定能做好,做成功。在实践中形成有效反映学生课程修习状况的学分制度,探讨行政班与教学班并存的新型教学组织形式,或许也是目前很实际的要做好的工作吧。
 
    “我希望新课程能够丰富我的学校生活,给我一点阳光,让我灿烂。谁都知道单凭学业成绩不能评价一个人的所有能力,但是现在就是以分为本,考分决定一切。”
这是一位学生在有关新课改问题的座谈会上的心声,我想我们的新课改在让学生快
乐这一点上目前是做到的,但是这个快乐能持续多久是我们要重视的,能到高考后,能到以后的生活里,那么我们的目标就是真正的实现了。
 

         

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